I Dickursby skola lägger vi en stor vikt vid modersmålet d.v.s. skolspråket. Det är nödvändigt att behärska skolspråket för att kunna ta till sig undervisningen och utveckla färdigheter för ett livslångt lärande.

Skolan kan inte ensam påta sig ansvaret för utvecklingen av elevernas skolspråk. Skolans möjligheter är starkt begränsade i sådana fall där barnet inte fått tillräckligt stöd i skolspråket före skolstarten.

Program för att stöda modersmålet

BG 1

MÅL

Tala och lyssna

• kunna uttrycka sig i vardagssituationer
• kunna lyssna koncentrerat och återberätta det man hört
• våga och kunna ställa frågor
• få en god språklig medvetenhet

Läsa

• lära sig alfabetet och språkljuden
• eleverna ska kunna läsa korta texter flytande i slutet av årskurs 2
• utvidgat ordförråd
• kunna återberätta en kort text eller saga
• känna igen högfrekventa ord, tex och, jag, kan, se, en

Skriva

• kunna skriva ljudenligt stavande ord i slutet av årskurs 1
• kunna skriva vanliga ord med dubbelteckning, tex blomma, simma, hoppa, i slutet av årskurs 2
• förstå vad en mening är, kunna använda stor bokstav och punkt
• kunna ställa frågor skriftligt

MEDEL

• läraren skriver upp stödord eller använder bilder som hjälp vid berättandet
• eleverna kan rita utgående från egna upplevelser och använda teckningen som stöd vid berättandet
• berätta med rösten i normalläge för att öka koncentrationen i lyssnandet
• eleverna får i uppgift att fundera ut en eller några frågor om det som läraren eller klasskamraterna berättar
• språklekar i förskolan och årskurs 1 
• rim och ramsor, även utantill
• läseböcker som utgår från elevens färdighetsnivå
• litteraturlista från vilken eleverna tillsammans med sina föräldrar kan välja intressanta böcker
• högläsning i klassen helst flera gånger i veckan
• tre nya ord i veckan
• berättandet tränas gemensamt med hjälp av berättardino
• väneleverna läser högt för förskolebarnen och väneleverna och åk 1 högt tillsammans
• ordbilder skrivs på tavlan, läses igenom gemensamt och repeteras i ett ordhäfte
• i årskurs 1 funderar eleverna tillsammans med läraren på frågor som sedan kan ställas till och diskuteras med föräldrarna, eleverna får i uppgift att ta reda på och sedan återberätta för klassen. I årskurs 2 funderar eleverna själv ut frågor.

 BG 2

MÅL

Tala och lyssna

• lyssna aktivt på berättelse eller diskussion och våga ställa frågor
• återberätta
• högläsning i små grupper samt i klassen
• våga uttrycka och kunna motivera sina åsikter
• presentera grupparbeten och korta bokrecensioner

Läsa

• kunna läsa, tolka och urskilja det viktiga i en text samt använda ändamålsenliga strategier
• läsa olika typer av böcker
• ökat samarbete med biblioteket

Skriva

• skriva egna korta uppsatser och berättelser
• skriva faktauppsatser
• använda styckeindelning, rubriker och mellanrubriker
• grundläggande grammatik
• rättstavning
• skriva med skrivstil

Informationssökning och media

• använda pedagogiska spel och dataprogram
• använda olika slag av uppslagsverk och ordböcker samt muntliga källor
• åk 4: inse vilka svårigheter och möjligheter som Internet som informationskälla medför

MEDEL

• skriva ner frågor och svar utgående från texter, ställa frågor till elev som berättar något
• rita bild utgående från given eller berättad text och återberätta med hjälp av bilden
• ”Berättardino”
• berätta med hjälp av stödord (nyckelord)
• bygga upp tryggheten i klassen så att alla vågar uttrycka sig ( ja/nej-frågor, välja bland ”färdiga” åsikter och motivera sitt val, uttrycka egna åsikter)
• associationer utgående från en rubrik, tankekartor, plocka ut nyckelord ur en text
• litteraturlista
• presentation av böcker av bibliotikarie och bli bekant med skolbibliotekets uppläggning
• skriva med hjälp av berättardino, serierutor, bilder och faktauppsatser med nyckelord
• diktamen
• ställ frågor till en text enbart utgående från rubriken, sök sedan svar i olika texter, skriv faktatext
• åk 4: göra författarporträtt med hjälp av Internet
• eleverna läser kritiskt tidningar och diskuterar det i klassen
• intervjuer
• lära sig baskunskaper om medier och på ett funktionellt sätt använda sig av olika medier både i skolan och under fritiden

BG 3

MÅL

Tala och lyssna

• presentera individuella arbeten, framträda inför grupp
• öva att debattera
• intervjua
• drama, uppträda
• lyssna och uttrycka sig enligt situationens krav

Läsa

• med inlevelse
• kunna urskilja det mest viktiga ur en text
• läsförståelse
• känna till och läsa olika typer av litteratur
• högläsning och tystläsning

Skriva

• tempusformer (presens, imperfekt, perfekt, pluskvamperfekt, futurm) och ordklasser (verb, substantiv, adjektiv, pronomen och räkneord), satsanalys (predikat, subjekt, objekt, predikatsfyllnad)
• veta skillnad på referat och recension och kunna skriva bådadera.
• skriva olika typer av text både för hand och med hjälp av olika typer av ord- och textbehandlingsprogram
• omforma och bearbeta skrivning

MEDEL

• eleverna förbereder sig inför debatten genom att samla fakta kring rubriker de fått av läraren
• berättelseimprovisation (fortsätta berättelse, fabulera kring föremål eller bild)
• berätta om någon resa med hjälp av bilder
• ställa frågor till varandra eller till fiktiv person (t.ex. heta stolen)
• telefonvett t.ex. 112-samtal
• öva in texter och banda in hörspel för t.ex. sina vänelever
• ställa frågor till läst text (t.ex. möjliga provfrågor)
• skriva kort sammandrag på text
• eleverna ska sammanställa litteraturlista för klassen med bibliotekariens och lärarens stöd.
• processkrivning (ibland användning av dator)
• skriva tidningstexter, brev, dikter (ev. med hjälp av bilder)
• fakta- och essäuppsatser med hjälp av givna och självvalda stödord samt tankekarta

Informationssökning och media

• välja och utnyttja källor som är lämpliga för uppgiften
• reflektera över och bearbeta information
• nätikett, samt risker och möjligheter som Internet ger upphov till
• eleverna i BG 3 skall inom informations- och kommunikationsteknik uppfylla de kunskapsmässiga mål som uppräknas i den kommunala läroplanen för den grundläggande utbildningen i Vanda (s.19)
• med lärarens hjälp övas eleven i att välja rätt informationskälla (intervjuer, böcker, Internet)
• diskutera tillförlitliga och icke tillförlitliga källor
• eleverna görs genom diskussion och exempel medvetna om nätets spelregler, möjligheter och risker. Eleverna skall vara medvetna om regler gällande citat, olovlig kopiering samt plagering
• IKT används som en naturlig del av undervisningen, integrerat i samtliga ämnen